在网上成立自己独立的班级网页，就等于为自己搭建了一个让家长了解班级工作的舞台。我们班的网站建设以开设的栏目主要有1.班级网站以学科学习为主线学科学习空间的延伸应是班级网站的功能之一，学生在网站中创建与学习有关的学科小阵地，展示文笔精华、交流思维成果、充分表现他们的审美观点与个性，可以把有限的教室空间变为无限的教育资源。“名家名篇”旨在给学生语言的示范，写作兴趣的提升。根据语文学科进度，撷取一些相关作家的名篇，让学生了解所学课文的背景、出处、作家简介等，拓宽学生的知识面，提升语言文字素养。如学生学习朱自清先生的文章时，我适时上传了其代表作《匆匆》，学生在阅读后感受到作者文笔的精美，更加激发了学生学习课文的积极性。“同伴佳作”是展示学生自发誊写的优秀习作。当学生看到自己的作品在网站中发表之后，那种感觉无异于在报刊上发表。学生写的数学日记，融合了多学科，从数学的角度观察生活，用优美的语言描述发现与感受。栏目开办以来，我感受到了孩子们作文的进步，语言的发展，个性的展现。“亲子数学”是最热门的栏目之一，数学是思维的体操。根据学生爱好新奇的特点，每期出几道随教材的题目，稍微拓展开放，但难度低于常规奥林匹克题，以此来开拓学生思维，网上与网外竞答者都积极参与，然后从所有答对者中各任意抽出两名幸运征解学生，模仿电视台上的抽奖仪式，学生兴趣大增，出现了很多令人感动的留言。有的同学说：“老师，怎么还不出第十七期的题呀，我都等不及了。”有的说：“这个形式真好玩，能不能增加获奖的名额呀？”奖品都来自学生的小制作、小礼物，具有实用、低廉的特点，每期提供奖品者都被冠名，学生兴趣很高。留言板上的学生评论更加深了学生对知识的理解，提升了学生的判断能力。2.班级网站以中队工作为辅线班队工作如何做到新、奇、吸引学生，是我经常思考的问题。学生经常上网，家长与老师的经验告诉我们：完全“堵”不是最好的办法，最好通过“疏”的方式，通过班级网站，我们把有益的内容充实到网上，辅助做好中队工作。“友情提示”栏目及时发布班级新事、周工作计划等。许多家长都迫不及待地想了解子女所在班级的时事及管理状况，学生也非常想知道班内的新鲜事。每当学校有组织活动时，网站上会及时公布活动情况及结果。好消息的公布加强了学生和家长对班级的信任和期待。“学生风采”展示在亲子数学、学科学习、习惯养成等方面表现优秀的孩子。每周介绍两位表现突出的孩子，通过他们自己写的文本资料，让大家更加了解自己身边的典范及他们的学习与生活点滴，学起榜样来更具操作性。“习惯养成”栏目中，我们将班级的管理理念、管理要求置于网上，对班内时常出现的一些现象进行分析，对一些问题的看法等加以表露，如我们在班级网站上公布了《学生一日常规》，内容包括学习、生活等各个方面，明确告诉学生一天和每一个时间段应该干些什么，不应该干些什么，让他们找准学习与生活的节奏，渐渐让学生强化认知、养成习惯、形成程序、进入轨道。栏目无形中为同学与同学之间，同学与教师之间创造了交流对话的平台，在网络中他们可以放松自己，一些最真实的想法在留言板中自然地流露了出来。同学在阅读后鼓励的留言，老师阅读后针对性的介入，增进了大家的感情，增强了班级凝聚力。随着家长对教育的关注和班级网页的建立，吸引了越来越多的家长的主动参与，他们经常在网上与我们进行交流、沟通，并提出一些宝贵的建议。有家长在点击我们的网页时，通过留言版块提议在原有网页的框架中，增加一块反映班级通知事宜的内容，使家长能及时了解需配合做的工作。当时看到这则留言后我们及时地给予回复，诚恳地吸纳了这位家长的建议并马上付诸实施，在网页上增加了班级动态，把班级活动的通知及时上传，内容也经常性地进行更换。这样大大增加网页的吸引力，调动了家长参与班级教育和管理的积极性。班级网页的建立为学校与家庭搭建了互动的新桥梁，真正实现“家校互动、同步教学、无限沟通”，我相信只要我们懂得充分借助班级网页平台的优势，注意与家长真诚相对、真诚沟通，对于家长的留言能及时给予回复，及时更新内容版块，丰富完善班级网页，就能促进班级网页这个家园互动平台时时焕发及时、新鲜、生动的魅力，家园共育也会更有效率，更有价值，更富有生机！作者：徐 静（浙江省长兴实验小学）